Dirección del Área Académica Ciencias de la Salud

1 CARRERA
Lic. en Psicología
2 Facultad
Psicología. Región Jalapa
3 Código 4 Nombre de la experiencia educativa:
Métodos de Investigación
5 Área curricular de experiencia educativa:
5.1 Básica
General 5.2 Iniciación a la disciplina
X 5.3 Disciplinar 5.4 Terminal 5.5 Elección Libre
6 Área de conocimiento o formación:
Iniciación a la disciplina 7. Academia(s) a la(s) que pertenece:

Formación básica
8 Requisito(s): Estudiantes de nuevo ingreso
9 Modalidad de la experiencia educativa: Curso Taller
10 Características del proceso enseñanza aprendizaje
10.1 Individual 10.2 Grupal X
11 Número de horas del proceso de enseñanza aprendizaje
11.1 Práctica: 44 11.2 Teórica: 20
12 Total de Créditos de la
Experiencia Educativa:
6 13. Total de horas de
Experiencia Educativa
64 14 Equivalencias
15 Fecha de elaboración
Agosto de 2006 16 Fecha de aprobación del programa
17 Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación del programa.
Irma A. Torres Fermán, María Luz Márquez Barradas, Lourdes Pérez Rosiles.

UNIDAD 1. LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA (30 hrs.)

1.1 . EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO: HACIA UN MODELO INTEGRAL.
1.2 PRINCIPALES BASES DEL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
1.3 BASES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
1.4 .LECTURA COMPLEMENTARIA. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN PSICOLOGÍA.

OBJETIVO GENERAL: Conocer, comprender y valorar las características distintivas de la investigación cuantitativa y cualitativa, su objeto de estudio y los supuestos teóricos en que se fundamenta

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Analizar los conceptos básicos de la investigación. Definir paradigmas
2. Describir las características de los paradigmas
3. Discernir las modalidades del objeto de estudio
4. Explicar los elementos del diseño de la investigación cuantitativa
5. Explicar los elementos del diseño de la investigación cualitativa
6. Explicar los elementos distintivos de cada paradigma
7. Explicar los métodos y sus características
8. Modalidades de análisis
9. Elementos constitutivos
10. Distintas formas de presentación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Búsqueda bibliográfica sobre las metodologías cualitativa y cuantitativa
2. Cada alumno elaborará un resumen que contenga las ideas iniciales de la primera unidad.
3. Búsqueda bibliográfica sobre programas de metodología de la investigación en psicología a nivel licenciatura, identificando los contenidos y objetivos y comparándolos con el programa que el alumno cursa.
4. Elaboración de un mapa conceptual sobre el tema central de la unidad.
5. Búsqueda de investigaciones en psicología enmarcadas en los enfoques cualitativo o cuantitativo.
6. Integración y participación en grupos de trabajo por parejas para una exposición temática y práctica.
7. Análisis de video.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La acreditación de la unidad dependerá de la presentación puntual de los trabajos designados por el docente, la presentación de los exámenes, y la participación activa en clase. Los porcentajes se describen a continuación:

Asistencia a clase 30%
Trabajo dentro del aula 35%
Exposición, Trabajos extraaula
y/o exámenes 45%
Total 100 %
Referencias Bibliográficas:
1. Cordera, A. Y Bobemrieth M. (1999). Conceptos básicos de investigación en Directivo Médico (enero-febrero, p. 21-23).
2. Hernández R., Fernández C. Baptista P.(2003) Metodología de la Investigación. México, Ed. Mc Graw Hill. Pp. 3-26
3. García, J., González, M. y Ballesteros, B. (2001) Introducción a la investigación en educación. Madrid. Ed. Universidad Nacional de Educación a Distancia
4. Strauss, A. Y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia, Ed. Universidad de Antioquia. Pp. 3-38
5. González R. F. L. (2000) Investigación cualitativa en Psicología. Rumbos y Desafíos. Edit. Internacional THompson. México. DF.
UNIDAD 2. EL PROCESO Y EL PLAN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. (16 hrs.)
2.1 FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.
2.2 PROBLEMA Y OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
2.3 DE LOS TEMAS A LAS PREGUNTAS.
2.4 DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS.
2.5 DE LAS PREGUNTAS A LAS FUENTES.
2.6 VARIABLES Y DEFINICIONES.
2.7 MUESTRAS Y GRUPOS.
2.8 DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES (LA APROXIMACIÓN CLÁSICA).

OBJETIVO GENERAL: Identificar, conocer, comprender y valorar las partes del proceso de la investigación científica y los supuestos teórico-metodológicos en los que se fundamenta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Describir los pasos del proceso de investigación científica
2. Definir el proceso de la investigación científica
3. Explicar como se realiza la elección del tema
4. Distinguir entre las preguntas de investigación factibles de iniciar un proceso de investigación y las que conducen a ello
5. Explicar como se realiza el análisis teórico del tema de investigación y su relación con los objetivos, metodología y recursos de investigación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Asistencia a clase y participación activa en la misma.
2. Elaboración de mapas mentales, conceptuales, cuadros sinópticos.
3. Búsqueda bibliográfica sobre artículos de investigación en Psicología, identificando los problemas de investigación y objetivos del trabajo de investigación.
4. Práctica de observación.
5. Realización de prácticas de redacción de preguntas de investigación, formulación de objetivos e hipótesis.
6. Presentación de exámenes.
7. Integración y participación en grupos de trabajo por parejas para una exposición temática y práctica.
8. Elaboración del marco teórico sobre un tema de investigación.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La acreditación de la unidad dependerá de la presentación puntual de los trabajos designados por el docente, la presentación de los exámenes, y la participación activa en clase. Los porcentajes se describen a continuación:

Asistencia a clase 20%
Realización de prácticas de redacción 30%
Realización de prácticas de observación 20%
Presentación de exámenes 30 %

Total 100%
Referencias Bibliográficas:
1. Icart, T., Fuentelsaz, C. y Pulpón, A. (2000). Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una tesina. Barcelona. Ediciones Universidad de Barcelona. Pp. 7-11
2. Booth, W. C., Colomb, G.G. y Williams, J.M. (2001). Cómo convertirse en un hábil investigador. Barcelona: Gedisa. Pp. 55-92
3. Coolican, H. (1994). Métodos de Investigación y Estadística en Psicología. México: El manual Moderno. Pp. 23-49
4. León, O. G. Y Montero, I. (1993). Diseño de Investigaciones. Introducción a la Lógica de la Investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw Hill. Pp. 263-297
5. Sommer, B. y Sommer, R. (2001) La investigación del comportamiento. Una Guía práctica con técnicas y herramientas. México: Oxford. Pp. 17-38

UNIDAD 3. TRABAJOS ACADEMICOS EN PSICOLOGÍA (18 hrs.)

2.1 LECTURA CRÍTICA DE ARTÍCULOS.
2.2 LOS TRABAJOS ESCRITOS.

OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tipos de trabajos escritos que pueden realizarse en psicología, sus características y formas de aplicación a esta área del conocimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar los tipos de trabajos escritos en Psicología.
2. Reconocer los trabajos escritos principales utilizados en psicología por su objetivo y características.
3. Desarrollar habilidades conceptuales y prácticas sobre los diferentes tipos de trabajos escritos.
4. Desarrollar habilidades de redacción y lectura crítica de artículos científicos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

1. Asistencia a clase y participación activa en la misma.
2. Elaboración de resúmenes, síntesis, reportes de lectura, ensayo y reseña.
3. Búsqueda bibliográfica sobre investigaciones en psicología de temas clásicos y contemporáneos, para aplicar las modalidades de trabajos escritos.
4. Integración y participación en grupos de trabajo por parejas para una exposición temática y práctica.
SISTEMA DE EVALUACIÓN

La acreditación de la unidad dependerá de la presentación puntual de los trabajos designados por el docente y la participación activa en clase. Los porcentajes se describen a continuación:

Asistencia a clase 30%
Trabajo dentro del aula 35%
Exposición, Trabajos extraaula
y/o exámenes 45%
Total 100 %

Referencias Bibliográficas:
1. Bobemrieth M. (2003). Lectura crítica de artículos en Directivo Médico (marzo-abril, p. 62-66).
2. Argudín, Y., Luna, M. (1998). Los trabajos escritos. 2ª ed. Corregida y aumentada. Didac. Universidad Iberoamericana. Centro de procesos docentes. Pp. 7-61
3. Gutiérrez. R. Sánchez J. (1997). Metodología del trabajo intelectual. México. Ed. Esfinge. Cap. 13
4. Organización Panamericana de la Salud. Programa de Subvención para la investigación. Guía para escribir un protocolo de investigación

EVALUACIÓN GENERAL. Se conforma con el promedio de las 3 unidades y el trabajo final. Cada unidad tiene un valor de 25%, así como también el trabajo final (Glosario de Términos) que tendrá un valor de 25 % para completar el 100%. Mínimo aprobatorio es de 6.
Total 100%